1. Схемы Опытов Во Второй Младшей Группе
2. Опыты Во Второй Младшей Группе Летом
3. Картотека Опытов Во 2 Младшей Группе

Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму. (Китайская пословица) В возрасте 3-х лет дети еще не могут оперировать знаниями в вербальной форме, без опоры на наглядность, поэтому они в подавляющем большинстве случаев не понимают объяснений взрослого и стремятся установить все связи самостоятельно, через опыты и эксперименты. Поэтому для детей данного возраста экспериментирование, наравне с игрой является ведущим видом деятельности. В процессе взаимодействия с предметами (экспериментирования) происходит развитие всех видов восприятия, а также мелкой моторики пальцев рук, что стимулирует активность центров головного мозга, отвечающих за речь ребенка. В ходе экспериментирования создаются проблемные ситуации, способствующие активизации наглядно-образного и логического мышления, произвольного и непроизвольного внимания, воображения.

Через объяснения и умозаключения происходит обогащение словарного запаса ребенка. Постановка вопросов, заставляющих ребенка возвращаться к прошлому опыту (к прошлым экспериментам), способствует развитию памяти. Также деятельность экспериментирования способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, сообразительность, любознательность и мыслительную деятельность. В ходе экспериментальной деятельности формируются представления о свойствах и отличительных особенностях исследуемых предметов, самостоятельно овладевая представлением о том или ином законе или явлении, также создаются ситуации, которые ребенок разрешает посредством проведения опыта и, анализируя, делает вывод, умозаключение, то есть происходит развитие познавательных способностей ребенка (восприятии, мышления, внимания, памяти, речи, воображения). Еще одна из задач опытно – экспериментальной деятельности - поддержать и развить в ребенке интерес к исследованиям, открытиям, создать необходимые для этого условия. Организовывать работу таким образом, чтобы дети могли повторить опыт, показанный взрослым, могли наблюдать, отвечать на вопросы, используя результат опытов. При такой форме ребенок овладевает экспериментированием как видом деятельности и его действия носят репродуктивный характер.

Посадили семена, полили их. Дети регулярно поливали и появились всходы Дети наблюдали, поливали, выставляли на солнышко и выросли вот такие цветы Эксперимент с веткой тополя Мы принесли ветку тополя, когда на улице лежал снег. Мы ее поставили в воду.

Картотека опытов и экспериментов во второй младшей группе и Драйвера для китайского x5292. Картотека экспериментов и опытов. Опыты и эксперименты по окружающему миру (младшая. Передовой педагогический опыт. Проект во ii младшей группе. Второй младшей группы. Материалы этой работы поможет воспитателю дошкольного учреждения знакомить детей 2.

Автор: Обухова Юлия Олеговна, воспитатель МБДОУ № 55 «Золотая рыбка» (г. Междуреченск, Кемеровская область). Программные задачи: познакомить детей со свойствами воды; уточнить значение её для всего живого; развивать любознательность, мышление и речь детей; ввести в активный словарь детей слова: жидкость, прозрачная, окрашенная; воспитывать бережное отношение к воде. Материал и оборудование: стаканы с водой (по количеству детей), гуашь, соль, сахар, ложечки, глобус.

Методы и приёмы: игровой (приход игрового персонажа - Тучка), наглядный (панно «Кому нужна вода», схемы, символы), практический (опыты), словесный. Ход занятия: 1 часть.

Давайте возьмемся за руки. Улыбнемся друг другу. Чтобы создать хорошее настроение. Чтобы много узнать на нашем занятии, нужно быть внимательными, не кричать, слушать друг друга.

Играет музыка. Послушайте, я сейчас вам загадаю загадку: Пушистая вата Плывёт куда-то. Чем вата ниже, Тем дождик ближе. (Тучка) - Правильно, ребята. К нам в гости пришла Тучка. Давайте сядем удобно на коврик. Она и в озере, Она и в лужице, Она и в чайнике у нас кипит Она и в реченьке бежит, шуршит.

(Вода) - У меня в руках глобус. Это наша планета. Четвертая ее часть (зеленая) - суша, а вот эта большая часть (голубым цветом) - вода. Ребята, скажите, так много или мало воды на планете? (Много) - А кому же нужна вода?

Сейчас мы поиграем в игру «Кому нужна вода?» Подойдите к столу и посмотрите на рисунок. Как вы думаете, что это? (Это озеро) - А это что у озера? (Это маленькие ручейки) - Давайте подберем игрушки «Кому нужна вода?» и почему вы так думаете? Дети по очереди выбирают игрушки, ставят к ручейкам и объясняют.

Игрушки: птицы, деревья, рыбы, насекомые, животные, грибы, человек и т.д. Да, без воды все живое на земле погибнет. Физкультминутка под музыку - журчание воды. Дождик капнул на ладошку (правой рукой касаемся левой) На цветы – (круговое движение правой рукой) И на дорожку – (обе руки перед собой) Льется, льется - ой, ой-ой! (покачивание головы) Побежали мы домой (бег на месте).

Схемы Опытов Во Второй Младшей Группе

Ребята, а сейчас я хочу вас пригласить в нашу волшебную лабораторию. Что делают в лаборатории? Правильно, проводят опыты. Ребята, я попрошу вас подойти к моему столу.

У меня на столе стоят два блюдца. (Соль и сахар).

Опыты Во Второй Младшей Группе Летом

Давайте посмотрим, что станет с солью и сахаром, если мы их положим в воду. Возьмем две баночки с водой. В одну положите ложечку сахарного песка и размешайте его ложкой. Что получается? Растворился сахар в воде или нет?

(Сахар растворился в воде). А вода окрасилась? (Нет) - Возьмите другую баночку и насыпьте в неё ложечку соли. Размешайте её. Что теперь произошло? - Затем, в другую баночку положите соль.

Размешайте её. (Соль растворилась в воде). А вода окрасилась? (Нет) Ребята, а почему соль и сахар боятся воды?

(Потому что они в ней исчезают). Молодцы, ребята. А теперь пройдите за свои столы.

Возьмите пальчиком гуашь и опустите в емкость с водой. Что происходит с водой? (Она окрасилась). У всех все правильно получилось, какие вы молодцы! Ребята, вода - одно из самых удивительных веществ на планете.

О чем вы узнали на сегодняшнем занятии? - Вода добрый друг и помощник человека. Ребята, а вы знаете, что наша, тучка тоже состоит из паров воды, и тоже играет важную роль в жизни растений и животных.

Я знаю, что наша тучка знает стихотворение Н. Рыжовой «Волшебная вода». Давайте его послушаем. Вы слыхали о воде?

Картотека Опытов Во 2 Младшей Группе

Говорят она везде! Вы в пруду её найдёте, И в сыром лесном болоте. В луже, в море, в океане И в водопроводном кране, Как сосулька замерзает, В лес туманом заползает, На плите у вас кипит, Паром чайника шипит. Без неё нам не умыться, Не наесться, не напиться! Смею вам я доложить: Без неё нам не прожить! - Ребята, давайте, что бы не было Тучки одной скучно нарисуем своим пальчиком маленькую тучку с дождиком и подарим.